Die Klassen 7 bis 10

Unsere Schülerinnen und Schüler sollen eine qualifizierte gymnasiale Ausbildung erhalten. Dazu gehört nicht nur, dass sie gute Ergebnisse in den zentralen Prüfungen erreichen, sondern auch, dass sie Gelegenheit haben, ihre individuellen Neigungen und Fähigkeiten zu erproben und zu entwickeln. Unser Ziel ist es auch, durch gemeinsames Erleben und Handeln das Wir-Gefühl zu stärken.

Mit der Versetzung in die 7. Klasse ist ein erstes Zwischenziel, die Mittelstufe, erreicht. Mit Nachdruck werden wir uns weiter darum bemühen, bei unseren Schülerinnen und Schülern das Lernen mit Medien zu schulen und mit ihnen wichtige Arbeitstechniken einzuüben, also das Lernen zu lernen.

Um das vertrauensvolle Miteinander weiter zu stärken und um gemeinsam Antworten auf altersspezifische Probleme der Schülerinnen und Schüler zu finden, wird in allen Mittelstufenklassen auch die Arbeit im Klassenrat fortgesetzt. Wir haben dadurch eine weitere Möglichkeit, um die Jugendlichen bei ihrer Lebensplanung begleiten zu können.

Die koedukative Erziehung ist inzwischen in der Schule der Normalfall. Untersuchungen zeigen jedoch, dass Jungen und Mädchen mit unterschiedlichen Fragestellungen an einzelne Fächer herangehen. Wir haben uns deshalb entschlossen, in Physik einen nach Geschlechtern getrennten Unterricht anzubieten.

Ab Klasse 8 können sich unsere Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines vorgegebenen Angebotes mehrere Wochenstunden nach eigenen Interessen und Neigungen zusammenstellen. Die Kurse werden klassen- und z.T. jahrgangsübergreifend angeboten. Naturwissenschaften und Informatik sowie die Fächer Französisch und Latein als dritte Fremdsprache stellen dabei neben den künstlerischen Fächern Schwerpunkte unseres Wahlpflichtbereiches dar.

Einführung des individuellen Lernplans am ATh

Gemäß § 45.2 des HmbSG erhalten Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 7 ab dem zweiten Halbjahr des Schuljahres 2010/ 2011 in jedem Fach einen individuellen Lernplan, in dem ihre Leistungen schwach ausreichend (4-) oder schwächer sind. Es ist somit möglich, dass eine Schülerin bzw. ein Schüler mehrere Lernpläne erhält.
Von dem individuellen Lernplan zu unterscheiden ist die Lernvereinbarung. Während der Lernplan auf fachliche Kompetenzen bezogen ist und nur für diejenigen Schülerinnen und Schüler erstellt wird, die in einem Fach keine ausreichenden Leistungen erzielen, können Lernvereinbarungen von allen Schülerinnen und Schülern getroffen werden. Letzteres geschieht in den Lernentwicklungsgesprächen, in denen das allgemeine Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten reflektiert wird - unabhängig von konkreten fachlichen Kompetenzen.
Zusammen mit den Lernentwicklungsbögen sowie den Lernentwicklungsgesprächen stellen die Lernvereinbarungen und individuellen Lernpläne die vier Grundpfeiler für die Diagnose, Begleitung und Förderung der Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler dar. Da die Schülerinnen und Schüler durch diese Grundpfeiler stärker in die Verantwortung ihres Lernprozesses einbezogen werden als bisher, ist der Elternsprechtag in seiner alten Form obsolet geworden. Folgerichtig wird es ihn so nicht mehr geben - zugunsten der Lernentwicklungsgespräche mit Eltern UND Schülerin bzw. Schüler, der umfassenden Lernentwicklungsbögen, der konkreten Lernvereinbarungen und der individuellen Lernpläne.

Der Ablauf der Erstellung des Lernplans:

C. Behrens, Beauftragte für Lernentwicklungsgespräche und das Förderkonzept am ATh, Dezember 2010

Überprüfungen in Jahrgang 10

Im 2. Halbjahr des Jahrgangs 10 finden zentrale Überprüfungen statt. Dabei handelt es sich um schriftliche und mündliche Prüfungen. Die schriftlichen Arbeiten finden in den Fächern Deutsch, Mathematik und einer der Fremdsprachen statt. Jede Schülerin bzw. jeder Schüler entscheidet sich, ob er/ sie sich in Englisch, Französisch, Spanisch oder Latein prüfen lassen möchte. Die Termine für das aktuelle Schuljahr sind:

Der 2. Teil der Überprüfungen sind die mündlichen Prüfungen, die Anfang Juni stattfinden. Prüfungsfächer sind die für die schriftliche Prüfung gewählte Fremdsprache und Deutsch und/ oder Mathematik. Die Stellung der Überprüfungen zeigt sich darin, dass aus der schriftlichen und der mündlichen Note eine Gesamtnote gebildet wird, die 30% der Jahresnote für den Jahrgang 10 darstellt.

Koordination:

U. Brameier